梁亚平，1982年大学毕业，1982年——2003年在张家口市第二中学任高中语文教师。2003年调入张家口市第一中学至今，现任张家口一中高三语文组备课组长、高三10班班主任。从教二十多年来，始终工作在教学第一线，担任班主任工作24年，送走过9届高三毕业班，担任年级组长6年，2007年担任备课组长，2001年评为中学高级教师。从教二十余年，在教育教学中取得了优异成绩：辅导学生多次在省、市作文竞赛中获一等奖，个人获“优秀指导教师”奖。多次参与市、省级教科所组编的教材辅导资料及练习的编写工作。2008年所带高二（10）班被市教育局授予“张家口市先进班集体”荣誉称号。个人先后获得市级“优秀德育工作者”、“张家口市优秀教师”、张家口市“三育人先进个人”、张家口市“先进班主任”、“市级骨干教师”光荣称号。2012年所带高补8班58人参加高考，37人上一本线，56人上二本线，高考成绩居正博校区之首，获“优秀教学工作者”称号、“张家口市优秀教师”称号。2016年获市级优秀教师、师德先进个人称号。
把爱播洒在学生成长的路上
1982年，梁亚平老师大学毕业从湖南省来到塞外山城张家口做了一名中学教师，近30年来，在教师的岗位上，他兢兢业业，甘于奉献，取得了一些成绩。回顾走过的路程，他深深地体会到，作为一名教师，要用爱心关怀每一个学生，要用公心对待每一名学生，要用雄心激励每一位学生，要以自己的行动为学生作出表率，让学生知道，路应该怎样走……
1985年，梁老师开始担任班主任工作，从接班的那一刻起，他就给自己提出了一个要求：用爱关注学生，做一个让学生信赖的班主任。为此，他首先在思想上关爱学生，他以为思想上的关爱要比生活上的呵护更重要。于是，他每接手一个班，或做家访，或与学生家长谈话，了解学生的家庭情况，了解学生的成长历程，了解学生的个性特征，了解学生的缺点不足，由于对学生的情况了解得比较清楚，因此在做学生思想工作时，梁老师能够针对不同的学生采取不同的方法，工作能够深入学生的心里，正可谓一把钥匙开一把锁。他的热情、他的坦诚深深地感染着学生，学生不愿意和别人说的话，甚至不愿意与家长说的话都能和他说，有什么事情也愿意征求梁老师的意见，把他当成了自己的知心人。92届的一位学生当年高考失利，考入邯郸机电学校（中专），学习铸造专业，在学习一个月后，不甘心念中专，于是给他写信，让老师做其家长的思想工作，将其接回。接到信后，梁老师赶往他的家里，与他的父母谈了这其中的利害关系，他们欣然接受老师的意见，将孩子接回来参加高考补习，该生经过一年的补习，在第二年以优异的成绩考入河北财经学院。与其他老师一样，梁老师也注意在生活上关心学生，当班主任多年，所教的班中常有县里来的学生，他们初到异地求学，生活上的不习惯，心理上的不适应常常影响着学习，对这一部分学生，梁老师经常嘘寒问暖，帮助他们解决生活上的问题，逢到周末，有时把他们接到家中，吃一顿家常饭，让他们有一种“家”的感觉，内心感到温暖。多年后，这些毕业的学生，谈起高中三年的生活，常常怀着感激的心情说到梁老师对他们的关怀。老师的真情，老师的爱感染着学生，他们也给予了老师真情的回报。1999年，正当梁老师所教学生面临高三会考时，他突然得急病住院，学生们在课余去医院看他，并让家长做老师爱吃的东西，轮流给他送去。那一刻，梁老师真的很感动，他觉得当一名人民教师真的很光荣，他觉得这种爱的交流，拉近了自己和学生的距离，融洽了自己和学生的感情。学生的爱给了梁老师战胜疾病的力量，看着学生期盼的目光，他再也躺不下去了，病情稍有好转，即重返讲台，一直把学生送到毕业，并取得了当年高考的好成绩。
对学生要捧出一颗火热的心，苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“同情心对人的由衷关怀，这是教育才能的血和肉，教育者不能是一个乏淡无情的人。”这段话道出了爱心在教师工作中的重要性。公正地对待每一位学生，为了学生的一切，为了一切学生，这是每一位教师应该具有的基本素质，应该具有的职业道德。从教20多年来，无论在那所学校，梁老师都能公平公正地对待每一位学生，绝不迁就一个学习优秀生，也绝不歧视一个学习后进生。梁老师一向认为，关注一个优等生，是每一位教师的本能，而爱护一位后进学生，则是教师职业道德的最高境界；学校、教室就是学生犯错误的地方，教师的职责就是帮助学生少犯错误，纠正错误；对于那些犯了错误的学生，教师在情感上要宽容他们，在理智上要严格要求。在这样的理念下，梁老师经常找后进学生谈话，帮助他们分析错误的原因、实质，使学生认识到这样做的危害，心甘情愿地接受一定的教育处罚。在教学中，他既激励优等生勤奋学习，积极思考，又勉励后进生不甘落后，有疑就问。对于后进学生提出的问题，哪怕是最简单的问题也耐心解答，以生动有趣的讲解激发学生的学习兴趣，从而使他们有所收获。许多年后，一些他教过的学生坐在一起，学生们还能记起当年老师讲课时的音容笑貌，并对梁老师当年的教育勉励表示了深深的谢意。20多年来，他送走了9个毕业班，2个补习班，不同的学生在他的手上，都有了不同程度的进步。2009年父亲节到来之际，一位家长给梁老师发来短信说：“梁老师，您好！今天是父亲节，祝愿您节日快乐！您是最优秀最骄傲最幸福最让人敬重的父亲！是您给我们的孩子创造了一个如此优秀的班集体，因您是她的班主任，她感到自豪，感到骄傲！尤其在成人仪式的那一瞬间，从她流露出的表情更能证明她是如此的骄傲。我看着孩子的表情，感动的眼泪夺眶而出，您好伟大！是您给予她最好的教育！在您班里学习的两年，是她最快乐的一段美好时光！我们很感激您，您是我们永远都牵挂的恩师！祝贺您成功与骄傲。”
有耕耘，就一定有收获，而教育教学上的收获是和教师的学习、工作、思考分不开的。一位教师只要认真学习政治理论、哲学思想、教学理论，仔细思考自己的教育环境、教学实际、教学对象，努力躬行教育理论、自己的教育教学设想，他就一定会成为受学生欢迎的教师。这就是梁老师的教育思考，也是他的教育收获。