王仲彪

“ 精 神 ”铸 就 良 师——记市一中市骨干教师王忠彪

人物档案：

    王仲彪 河北师范大学数学系毕业，分配到宣化一中任教，后调入市一中至今；从教24年，先后送出19届高三毕业班，所教班的数学高考成绩始终在学校名列前茅，多次受到奖励；为河北省教育学会会员，市第八届、九届政协委员；中学高级教师。

展示台

    曾荣获市优秀教师、市模范教师、市高中数学教学标兵、市骨干教师、教学能手等荣誉称号，在河北省“十行百岗千手”职工技术选拔赛中获高中数学组技术能手称号；教学之余，不忘笔耕，所写论文多次获奖；多次承担市、区级教学观摩课，曾作为市数学中心组成员，参加市级各项教研活动，承担教研课题，从1995年起，每年参与编写高一、高二的同步测试题及高三复习测试题，1997年与市内部分教师合著《高三复习与练习》一书（市级科研立项），供全市高三学生使用；2003年所著《高中数学同步测试题》正式出版。重视尖子生培养和数学课外活动的开展，所辅导的学生多次在全国数学联赛中获奖。

    人们把教师喻为红烛：燃烧自己，照亮别人。其实这也就意味着教师必须具备服务精神，奉献精神，敬业精神。市一中的王仲彪老师就是以这“三大精神”严格要求自己，以不懈的努力和执著的追求，赢得了学生的尊敬，家长的信任，同行的赞誉。

    作为班主任，王仲彪认为，对学生严格管理是一方面，更要有意识培养学生的自我教育能力；要坚信学生有自我教育的能力，有接受美好事物的愿望，更有强烈的自我尊重感，只要班主任能引导其发挥作用，就会取得良好的教育效果。

    有一年高考前夕，王老师受邀到南京参加全国说课比赛，这对一位普通教师来说实在是个难得的学习机会，但王老师心里非常矛盾：不去有些遗憾；去了一走就是十多天，又怕影响学生的高考复习和正常的班级管理，在这两难的时候，王老师没有自己做决定，而是把决定的主动权交给了学生。在临时班会上，同学们畅所欲言，所表现出来的自信、诚恳令人感动，一个同学说：老师你去吧，你在的时候我们做得很好，你不在的时候我们会做得更好，请相信我们。各位班干部也现场表态，主动承担责任和相应的管理工作，王老师也很激动，感觉自己的心又和学生近了许多。果然不出所料，王老师出差十多天，班级管理井井有条，德育积分在年级名列前茅，回来后的高考模拟成绩也非常令人满意，王老师还给每位学生带了一件纪念品回来，同学们也很感动。这件事后，王老师感觉班级凝聚力更强了，同学们心更齐了。

    作为教师，有好的教育理念是很重要的，王老师认为，教师应善于给学生信心和勇气，让学生始终昂首前行；信心和勇气是进步的动力，它能使学生克服前进道路上的重重困难，实现所要追求的目标，这对那些后进的学生更为重要。

    王老师曾教过一个学生，是文理分班时分到他班的学生。由于该学生在原班不严格要求自己，学习成绩直线下降，又时常不服从管理，因而在分班时没人想要。当年级主任决定把他分到王老师班时，王老师没有拒绝，而是细心发现其优缺点。经过仔细观察，王老师发现该同学虽然有些缺点，但他团结同学，乐于助人，有较强的集体观念，且脑瓜聪明，潜力很大，王老师选择适当时机与该同学进行了一次长时间的交谈，首先从学习谈起，悉数其优缺点，一直说到他的方方面面。当他用诚挚的目光询问“我还行吗”时，王老师坚定地说：“你行，你肯定行，只要你严格按老师的要求去做，你一定会成功的。”听了老师的话，他连连点头。在以后的日子里，王老师处处注意关心、帮助、鼓励他，果然该生进步很快，最终考上了理想的大学。临走时，他对王老师说：“没有老师您的鼓励和帮助，我真不知道自己现在是什么样子！”