王晓民

心素如简品幸福——记市一中市骨干教师王晓民

人物档案

    王晓民毕业于河北师大中系 。1992年分配到市第十六中学工作，担任语文教师、班主任，后兼任教研组长；2002年调入市第一中学任教至今，担任语文教师、班主任。从教18年，一直是一线骨干教师；带过多届高三毕业班，均取得出色成绩。中学高级教师。

展示台

    曾荣获市骨干教师、市优秀教师、市优秀班主任、2009年高考突出贡献奖、2010年张市“巾帼建功明星”等荣誉称号。多篇论文获奖，发表于专业期刊；参与了全国中语会读写训练研究的国家级子课题试验工作；获全国中语会课堂教学优质课大赛二等奖、河北省青年教师优质课教学大赛二等奖，获得市青年教师课堂教学大赛第一名；所辅导的学生作文在全国中学生“语文报杯”作文大赛中，获国家级一等奖1人，国家级二等奖1人，省级奖励多人；本人也获得全国中学生作文大赛优秀指导奖。

    清瘦的身材，乌黑的长发，淡然的笑容，这是王晓民老师给人的第一印象；但熟悉她的人都知道，看似文弱的她，在工作上却毫不示弱：教学上她虚心求教，广取博收，深思细研；带班上她很有想法，勇敢尝试，独树一帜！

    以思想促行为，是带好班的关键。王老师认为，对学习成绩起决定作用的其实是学生的情商：良好的习惯，坚强的意志，执著的追求，积极的态度等等。实践中王老师发觉，这些优秀品质的形成在很大程度上取决于老师，特别是班主任老师不断地有意识引导和强化；而师生间多沟通是一个绝好的途径，若能发挥语文老师能说会写善交流的特长，多观察，多关注，多干预，就能从意志品质上更多的塑造学生，达到“近可提分，远可塑人”的最佳收益。

    然而，做起来谈何容易！王老师真的是做足了功夫，尝试了多种交流方法，发现笔谈的效果很好，尤其是学生遇到较大问题的时候，一封真诚的手写书信，总能拉近彼此心灵的距离。2007年她中途接班，学生思想意识混乱，成绩普遍较差。经过一年多细致入微的心理工作，大有起色。高三时，班里一个学生因为成绩落后，没了信心，打算放弃，找到她说出了心里的苦闷。交谈后，王老师写了一封长信给他，信中写到：

    “安慰并不是此时我最想说的语言。作为班主任，我当然希望你取高分、进良校，但这绝非拼命高三的全部意义，更不是人生的终极目标。孩子，现在只是你的一段特殊经历，沉积着无数欢愉与坎坷、希望与挫折，静静地守候在你人生的路口，等待你去跋涉，等待你去体味。从这个角度来说，你完全有理由淡化一个结果，假如以这分眼光和胸襟虔诚地面

    对每一次日出，坦然地经历每一次挫

    折，那些大大小小的考试，那些伏案

    苦读的夜晚，也成了一种特别的风景

    ……不仅是为了争取一种光荣，更是

    为了追寻一段华彩的乐章。假如目标

    实现了，便是光荣；即使目标实现不

    了，生活也会因这一段特殊的路变得熠熠生辉。”

    那位同学把这封信贴在自己的床头，开始发奋努力，终于在高考中取得了佳绩！前不久，他从国外给王老师打来了电话，谈起了那段经历，他在电话中背出了信中的内容，听着大洋彼岸传来的深情的诵读，王老师潸然泪下……

    回顾这些年的经历，王晓民始终心素如简，她觉得市一中许多老师都是敬业的好典范，自己还差得很远，只有不断地学习才是硬道理。带班、上课，她过着单纯的生活，她说越是这样，越能体味一名教师所本应具有的那种纯粹的、透明的、有着神圣感的幸福。