杨渊慧

杨渊慧   1991年毕业于河北师范大学地理系，同年被分配到张家口市第一中学任教至今。20年来始终工作在教学第一线，多年来担任毕业班地理教学及备课组长、班主任、教育科研课题主持人、青年教师的辅导教师等工作，现担任高三地理教学及备课组长工作，中学高级教师。

展示台：

曾先后被评为“张家口市优秀教师”、“张家口市骨干教师”、“张家口市学科带头人”、“张家口市首届激情教师”、“张家口市师德标兵”、“张家口市教育系统优秀党员”等荣誉称号。多次在省、市范围做“新教材研讨课”、“高考复习示范课”等，在我市“百千万优质课评比”中获优质课奖；主持或参与省、市级科研课题《河北省信息技术教育教学行动研究》、《高中地理研究性学习的探索与研究》等，现已通过验收结题并获一、二等奖；撰写的《发挥优势、减少误区》、《以教材为依托，实施研究性学习》、《浅析在地理教学中强化学生的读图观察力》、《地理高考备考五方略》、《重视热点、突出重点——今年地理咋变脸》、《如何实施班级的“软管理”》等多篇教育、教学论文，以及自制的“天气系统”“环境问题”等多媒体课件、自制教具曾先后在省、市教育、教学研讨会交流并获省、市级一、二等奖，或在国家、省级各类刊物发表。在2005年、2007、2008年连续三届的高考中，我市文科状元均出自我班，多名学生高考成绩位列我市文科前十名，并被清华大学或北京大学及各类名校录取。我所带的几届文科班，不仅在高中三年中多次被评优秀班级体、优秀团支部，获校内外奖励10余次，同时高考成绩突出，一、二本升学率及人数均开创同年我市、我校文科高考升学新高

人物通讯：

从教二十年来，在教育这方热土上默默耕耘，潜心钻研，完善自我，在三尺讲坛上，用“爱心、细心、耐心、诚心”去奉献自己，举起别人。沧尽桑来，甘苦备尝，十年耕耘，十年幸福，这幸福来自辛勤努力后的收获，来自真情付出后的喜悦，来自师生之间荡漾的一份永久的关怀……

“不耽误一节课，上好每一节课”是我给自己定下的规则，“对学生一视同仁，对家长理解尊重，对同事热情友善”，是我为师的准则。在十几年的班主任工作和一线的教学工作中，我严格要求自己，忠于职守，任劳任怨，时时处处规范着自己的言行，不管是多么艰巨的任务，只要学校安排，带班、教课、担任备课组长、带徒弟、搞教育科研、等等，从不讲任何报酬，从没有想过说“不”。我常年如一日地要求自己和班级同学一起跑操、为班里的孩子跑上跑下，在我眼里，每一个学生都是可以成功的，每一个家长都能与教师形成教育的合力，每一位同事都值得我学习，从而使我的工作和生活总是充满了快乐和幸福。

在教学工作中，在"以人为本，以能力为本"的教育教学思想的要求下，能够与时俱进、刻苦钻研、开拓创新。在课堂上，运用灵活多样的教学手段和教学方法，提高学生学习的兴趣，发挥学生的主体作用，使学生会学、乐学，学习能力加速提高。课堂下，我耐心辅导，仔细批改每一本作业，写好每一句课后语。经过多年的努力钻研，使我形成了自己的教育、教学特点和风格，受到学生欢迎，成长为我校的教育教学骨干、我市高中地理学科带头人。

我始终认为教师是“以心育心，以人育人”的职业，我深深地体会到教师的人格魅力和品行素质将对学生的终生都会产生深刻而巨大的影响，我对学生的教育和影响始终是潜移默化的，“用品格培养品格”的效果是十分突出的。在多年担任班主任工作中，我要求自己从爱出发，去了解学生的需要，努力成为学生的良师益友，做学生永远的朋友。我认为“眼中有学生，充分信任学生，悉心关注学生的成长”是对学生最本质的爱。平时，我对学生努力做到生活上的关心、人格上的尊重、情感上的理解和学习上的严格要求，我给自己定下的目标是“让所教的每一个学生都能得到发展，都能获得成功，不让一个学生掉队”。

我所带的几届文科毕业班，均有6、70个学生、甚至80多个学生，学生构成复杂，女生多，学习水平参差不齐，部分学生学习习惯较差。同时，在高中时期的学生正处于世界观、人生观、价值观等尚未成熟阶段，思想易走偏激，对人对事的好恶既冲动、又脆弱，尤其是文科学生思维活跃、敏感，若教师的教育方式不当，很容易产生逆反效应。为了克服这些不利的因素，在班级管理上我坚持“以人为本，追求科学化、民主化”，注意发挥学生的主动作用，善于发现学生的长处，因势利导，讲求实效，重视学生的自我教育、自我管理、自我完善。面对我的学生，我总是告诫自己：要做到"不姑息，不迁就，不放弃"，遇到问题问自己：“假如他是我的儿子，我怎么做”？ 多一份关注多一份爱，多一份鼓励多一份帮助，多一些宽容和理解，因此，我千方百计地用爱心去关心学生，用耐心去教育学生，对学生的优点、长处，大张旗鼓的表扬，对缺点、错误多采用暗示，个别谈话，给予改错的机会，维护学生的自尊。在班级工作中善于发现学生的长处，让他们的长处尽可能的在学生时代得以展现，并逐步达到相对稳定，此长彼消，他们的短处也会随着长处的发展与稳定逐步克服。

对全体学生要“一碗水端平”，热爱每一个学生，指导他们的学习，关怀他们的生活，引导他们的思想，使他们健康成长。把特别的爱给那些特别的学生，对于单亲学生，以及在生活上、学习上有困难的学生，细致入微地观察点滴变化，对他们在学习生活中取得些微进步及时给予鼓励，使之看到成功的希望，培养学生健全人格和战胜困难的必胜信心。为家庭经济困难的学生垫付学费；用自己的钱帮生病的学生看病；利用课下时间无偿的进行个别辅导、分类推挡；及时与学生家长沟通，与学生促膝谈心，帮助他们克服学习中的恐惧心理……

我班有个女同学，她心中一直有个“结”：在初中时有个竞争对手，升高中考试中，对手考了县第一名，统招到了我校，而她则只考了县第六名，自费到了我校，从而使她觉得抬不起头来，心理负担很重，学习压力很大，这也导致入学以来，她的成绩一直不如这位对手，就开始认为自己不行了，对自己开始失去信心。我知道后，就对她说：“中考的成败并不代表什么，何况大家现在都是在同一所学校学习，老师的水平差不多，只要你放下思想包袱，努力学习，刻苦钻研，查漏补缺，在未来的高考中就一定能考取自己理想的大学。走好自己的路，让别人去笑吧!要知道谁胜谁败，现在还很难说。但如果你现在还是那样一蹶不振，那你肯定是失败者!”这位女同学很高兴地接受了我的建议。这以后，我创造一切机会，多次与她谈心，引导她把精力转到学习上来，减少不必要的思想负担，如登山一样，一步步往上攀登，同时，针对她学习中存在的学习方法问题及时进行辅导、督促，一个学期过去，她的学习成绩有了很大的进步，由于学习成绩优秀，还被学校减免了学费，使她树立了学习的信心，三年后的高考中他取得了我市高考文科第二的高成绩。

老师拥有爱心，学生才会有自尊心，才会树立信心。在充满关爱与温馨的和谐环境中，思想意识差、学习态度不端正的学生便近朱而赤，所有学生包括教师也有了不竭的动力，从而化解了很多琐碎麻烦，教育工作的效率也大大提高了。我的这种温和细腻的班级管理风格得到了师生的首肯，所带班级班风正，凝聚力强，学习氛围浓厚，在这样的班里学习，学生心情舒畅，有热情、有信心、有追求、有干劲。在我的精心培育下，我的学生健康茁壮地成长着，也因此使我得到了更多学生的尊重和爱戴，受到了家长的敬佩和赞誉。

在我的学生毕业后，每每回忆起我曾对他们说过的话、做过的点滴小事，孩子们都是感触颇深。“您对我们的爱似一盏明灯伴我们一路风雨兼程，收获春华秋实”；“您有一颗慈母心”； “谁言寸草心，报得三春晖”；“在我们走的最艰难的时候是您给了我们希望，您乐观向上的积极心态使我们终生受益”；“您的鼓励、教诲就像奇迹般的光让这有些枯燥的中学时光变得温润溢彩”；“您给予我们知识与笑声，看着您的微笑，听着您的教导，使我们对未来的人生从满了无限期许，能做您学生的我是幸运的”； …… 有不少学生把它写进给我的留言中！“杨老师比我们更了解孩子，比我们更关心孩子，把孩子交给他，我们一百个放心！”这是许多学生家长对我的评价。

时光飞逝，每当静下心回顾自己十年来在教育教学岗位上所迈出的每一步，总能历历再现。十几年来我一直在教育、教学的一线岗位努力工作着，无论是从事教学工作，还是班级管理工作，始终把自己的一片爱心全部奉献给我的教育事业、奉献给我的学生，我不仅教给他们知识，更重要的是教给他们做人的道理，使我的学生“德才兼备”。今后，我仍会在我热爱的教育岗位上默默耕耘，享受桃李满天下的快乐和幸福。